Rapid learning is a necessity of next culture

Our ordinary attitude towards learning will not let us be sustainable!

I am a passionate learner. I love learning so much that I made learning even my profession. And yet I recently found out in a session with a trainer colleague - and I can hardly believe I'm writing this now - that deep in me there is an unconscious dislike towards learning. This was an unexpected discovery.

During this session, we realized that the way in which learning is happening in our current culture and the experiences we both have had with learning have engraved deep beliefs in our systems that prevent us from fully and openheartedly engaging in the process of learning.

Learning in our culture today usually means that we are not quite ready, still not good enough. Learning takes place in institutions such as schools, which shall prepare us for life. In our culture learning is separated from life, it comes before living - first we need to learn and then we can live. Yet in these institutions they mainly stuff knowledge into our heads, which does not prepare us in any way for real life.

The continuous judgment, which goes along with learning (good/bad, pass/fail , etc.) and the punishment that is also associated with it (having to repeat a year, etc.), transforms learning into a winner/loser game, based on competition, where we are delivered to the judgment of so-called authorities (teacher, professor, etc.). No wonder, that we are happy, when we are finally ‘ready’ and ,have finished learning'. This state in the future we constantly long for. But when we finally have reached so far, we have already developed such a conscious or unconscious aversion towards learning, so we try to avoid new learning situations.

This happened not only to people who hated school! I personally loved school - but only because I was on the winners side! I had the advantage that I could rapidly memorize knowledge and therefore I was able to use the game in my favor. But it had nothing to do with real life. I was not in any way better prepared for life, as any of my classmates. And although I was a winner, it didn’t prevent me from developing an aversion towards learning.

This widespread ‘learning disorder' can be fatal for us today. And with that I don’t mean only my little personal life. The speed in which the circumstances in our world are changing, grows constantly. The global challenges that are to be mastered in the near future, require the ability to learn rapidly and to discover new possibilities in due time. But if we are unconsciously not willing to learn, meaning to make mistakes, to experiment, to fail and get up again, it will be difficult for us to shape our future. But life does not stop just because we have lost the joy of learning. And if we do not shape our future, then the future will shape us - whatever that may look like.

The state we so much yearn for, to be ,done' and 'have finished learning' is an illusion! It means to be dead! Life equals learning! And learning is one of the most beautiful and magical abilities of human nature! Everyone who has ever watched a small child learning to walk – full of passion, patience, courage, tenacity and fun – know’s what I'm talking about. To be fit for the future, we have to win back this attitude towards learning and have to develop a new perspective on the process of learning.

This map shows a distinction between the traditional and the new perspective on learning:

Learning - traditional perspective	Learning - new perspective
takes place in our head (intellectual)	takes place in all four bodies (physical, intellectual, emotional, energetic)
comes before living / is separated from life (first I have to learn, than I can live)	learning is living
is linear (first A, than B, than C)	is nonlinear
the purpose of learning is to be ‚ready‘ and to be fully educated (it is a state in the future)	learning belongs to living like breathing (from the first breath to the last)
our centre is in the future, because we want to reach the state of being ‚perfect‘	We are always able to act, even when we‘re learning – our centre is in the present – we can do it now
we are judged with grades (good/bad, A to D)	we are getting feedback: what did work, what did not work, which other options do we have
is tyring / is always serious and hard	is high level fun
it is about passing or failing (= winning or losing)	is an ongoing process: go – beep – shift – go – go - go
you have to prove, that you are capable	no proves are necessary
is depending on the judgment of ‚authorities‘ (teachers, professors, gurus, …)	I’m my own authority and ask others for feedback
I should already be able to do it, that means learning is not ok / is a weakness	not knowing is ok / starting is ok / learning is ok
means, that I am not yet good enough	means, I am alive
comes along with emotional fear of failing and being punished	comes along with authentic adult fear, which informs us that we are about to try something new
fear is bad – fear causes a black out	fear is useful – it is the motor of new experiments and innovation – fear is ok
who does not get it at once, needs tutoring	life continues offering opportunities to learn
who get’s it at once, is the winner	rapid learning is a natural human ability
knowledge is power / control	knowledge without action is useless; knowledge leads to responsibility
there is a given curriculum and a clear concept of what a person has to know, to be a recognized member of society	something completely new and unusual is possible; contains unlimited possibilities
makes us fighting and competing	creates teamwork

Which side of the map are you living in?

With love
Patrizia


Useful questions:

• What are your deep (and maybe unconscious) beliefs regarding the process of learning?
• How do you react on feedback from others? Do you avoid feedback or do you ask for it?
• Have you created your life as a learning space for yourself, where you get ongoing feedback or as a feedback free zone?
• Did you learn something new today or have you improved any ability of yours? Look carefully, because learning happens everywhere and ongoing – even if we are not aware of it.
• Do you still avoid to enter new situations because of the fear of being not good enough or the fear of failing?

Die Fähigkeit, schnell zu lernen ist eine Notwendigkeit der nächsten Kultur

Unsere gewöhnliche Einstellung zum Lernen lässt uns nicht zukunftsfähig sein!

Ich bin ein leidenschaftlicher Lerner. Ich lerne so gerne, dass ich das Lernen sogar zu meinem Beruf gemacht habe. Und dennoch musste ich vor kurzem in einer Session mit einer Trainerkollegin feststellen - und ich kann es immer noch kaum glauben, während ich es schreibe - dass tief in mir eine unbewusste Abneigung gegen das Lernen vorhanden ist. Das war eine unerwartete Entdeckung.

Während dieser Session wurde uns klar, dass die Art und Weise wie Lernen in unserer jetzigen Kultur von Statten geht und die Erfahrungen, die wir mit dem Lernen gemacht haben, in uns tiefe Überzeugungen hinterlassen haben, die es verhindern, dass wir uns voll und ganz auf das Lernen einlassen können.

Lernen in unserer heutigen Kultur bedeutet in der Regel, dass wir noch nicht ganz fertig sind, noch nicht gut genug. Das Lernen findet in abgetrennten Institutionen statt, wie der Schule, die uns auf das Leben vorbereiten soll. Lernen ist in unserer heutigen Kultur getrennt vom eigentlichen Leben, sozusagen ‚vorgelagert‘ – erst müssen wir lernen und dann können wir leben. Dabei wird in diesen Institutionen hauptsächlich Wissen in unsere Köpfe gekippt, was uns aber in keinster Weise auf das wirkliche Leben vorbereitet.

Die ständige Bewertung, die mit dem Lernen verbunden ist (gut/schlecht, bestanden/durchgefallen, etc.) und die Sanktionen, die damit verbunden sind (Sitzenbleiben, Strafe, …), lassen das Lernen zu einem Gewinner/Verlierer-Spiel werden, das auf Konkurrenz basiert und wo wir dem Urteil von sogenannten Autoritäten (Lehrer, Professor, etc.) ausgeliefert sind. Kein Wunder also, dass wir froh sind, wenn wir irgendwann fertig sind und ‚ausgelernt‘ haben. Dieser Zustand wird ständig herbeigesehnt. Wenn wir aber so weit sind, haben wir bereits eine derartige bewusste oder unbewusste Abneigung gegen das Lernen entwickelt, dass wir uns ungerne freiwillig in weitere Lernsituationen begeben wollen.

Dies gilt nicht nur für Menschen, die die Schule gehasst haben! Ich selbst habe die Schule geliebt - aber eben nur deswegen, weil ich zu den Gewinnern gehörte! Ich hatte den Vorteil, dass ich mir Wissen schnell aneignen konnte und deshalb das Spiel zu meinen Gunsten nutzen konnte. Aber es hatte mit dem echten Leben nicht das Geringste zu tun. Ich war danach nicht mehr oder weniger auf das Leben vorbereitet, wie jeder meiner Schulkameraden. Und obwohl ich ein Gewinner war, habe ich dennoch eine Abneigung gegen das Lernen entwickelt.

Und diese allgemein verbreitete ‚Lernstörung‘ kann uns heute zum Verhängnis werden. Und ich meine damit nicht nur mein kleines persönliches Leben. Die Geschwindigkeit, in der sich unsere Lebensumstände derzeit verändern, nimmt ständig zu. Die globalen Herausforderungen, die es in naher Zukunft zu meistern gibt, erfordern von uns die Fähigkeit, schnell zu lernen und neue Möglichkeiten zu entdecken. Wenn wir unbewusst aber nicht bereit sind, zu lernen, d.h. Fehler zu machen, zu experimentieren, zu scheitern und wieder aufzustehen, werden wir uns schwer tun, unsere Zukunft zu gestalten. Das Leben bleibt aber nicht stehen, nur weil wir den Spaß am Lernen verloren haben. Und wenn wir die Zukunft nicht gestalten, dann wird die Zukunft uns gestalten – wie auch immer das aussehen mag.

Dabei ist das Lernen eine der schönsten und magischen Fähigkeiten der menschlichen Natur! Der Zustand, den wir so sehr herbeisehnen, nämlich ‚fertig‘ und ‚ausgelernt‘ zu sein, ist eine Illusion! Leben = Lernen! Jeder der schon mal einem kleinen Kind dabei zugesehen hat, wie es laufen lernt – mit welcher Leidenschaft, Geduld, Mut, Hartnäckigkeit und Spaß – weiß, wovon ich spreche. Um zukunftsfähig zu sein, müssen wir uns genau diese Einstellung zum Lernen wieder zurückerobern und uns eine neue Sichtweise in Bezug auf Lernen aneignen.

Eine Gegenüberstellung zwischen der traditionellen und der neuen Sicht auf das Lernen findet Ihr in dieser Landkarte:

Lernen - traditionelle Sichtweise	Lernen - neue Sichtweise
findet im Kopf statt	findet in allen 4 Körpern statt
kommt vor dem Leben / ist getrennt vom Leben (erst muss ich lernen, dann kann ich leben)	mitten im Leben / Lernen = Leben, Spielen = Leben => Lernen ist Spielen
ist linear (erst A, dann B, dann C)	ist nicht linear
Ziel des Lernens ist es, irgendwann fertig zu und ausgebildet sein (‚ausgelernt haben‘/ein Zustand in der Zukunft)	es ist nicht das Ziel, irgendwann fertig zu sein; Lernen gehört zum Leben, wie Atmen (vom ersten bis zum letzten Atemzug)
unser Zentrum ist in der Zukunft, wenn ich ausgelernt habe	ich bin immer handlungsfähig, selbst während ich lerne – das Zentrum ist im JETZT
wird benotet nach gut und schlecht bzw. von ungenügend bis sehr gut	produziert Feedback: was hat funktioniert, was hat nicht funktioniert, welche anderen Möglichkeiten gibt es
ist anstrengend / immer ernst und schwer	ist high level fun
es geht um bestehen oder versagen (= gewinnen oder verlieren)	Es geht nicht um bestehen oder versagen, sondern es ist ein fortwährender Prozess: Go – Beep – Shift - Go
man muss beweisen, dass man es kann
ist abhängig vom Feedback der Autoritäten (= Lehrer, Professor, Guru)	ich bin meine eigene Autorität und hole mir Feedback
ich sollte es eigentlich schon können, d.h. lernen ist nicht o.k. / ist eine Schwäche	Nicht Wissen ist o.k. / Am Anfang sein ist o.k.
heißt, ich bin noch nicht gut genug	heißt, ich lebe
ist verbunden mit emotionaler Angst vor dem Versagen und vor Sanktionen (Strafe, Sitzenbleiben, etc.)	beim Lernen Angst zu verspüren ist authentisch erwachsen und normal, denn ich betrete Neuland
Angst ist schlecht – führt zu Black Out	Angst ist der Motor für neue Experimente und Innovation – Angst ist o.k.
wer es nicht kapiert, braucht Nachhilfe	das Leben bietet ständig Gelegenheiten zum Lernen
wer schnell kapiert, ist der Sieger	schnelles Lernen ist eine erlernbare Fähigkeit
Wissen ist Macht / Kontrolle	Wissen ohne Tun ist nutzlos; Wissen ist Verantwortung
es gibt einen vorgegebenen Lehrplan und eine klare Vorstellung davon, was man wissen/können muss, um ein anerkanntes Mitglied der Gesellschaft zu sein	völlig Neues, Ungewöhnliches ist möglich; beinhaltet eine Fülle von Möglichkeiten
macht uns zu Einzelkämpfern u. Konkurrenten	geht im Team am leichtesten
Haltung: ‚Augen zu und durch‘	Haltung: ‚Augen auf und sein‘

Welche Überzeugung hast du in Bezug auf das Lernen entwickelt?

Herzlichst

Eure Patrizia

Nützliche Fragen:

• Was sind deine tiefen (vielleicht unbewussten) Überzeugungen in Bezug auf das Lernen?
• Wie reagierst du auf Kritik bzw. Feedback von anderen? Vermeidest du Feedback oder bittest du vielleicht sogar darum?
• Hast du dir eine Lernumgebung geschaffen, in der du ständig Feedback bekommst, oder eine Feedbackfreie Zone?
• Hast du heute schon etwas Neues gelernt oder hast eine Fähigkeit verfeinert? Schau genau hin, denn Lernen passiert im Leben – ständig – selbst wenn du dir nicht darüber bewusst bist.
• Lässt dich die Angst, nicht gut genug zu sein oder zu versagen, neuen Situationen aus dem Weg zu gehen?